- +359 894 019 367
- info@liontoys.bg
- гр. Пловдив
Ранното детско развитие според Монтесори
Няма как да не сте чували за Метода на Монтесори – метод, който се практикува повече от век и все още е един от най-добрите методи в световен мащаб за възпитание на малки деца.
Надявате ли се да запалите любовта на вашето дете към изучаването и изследването на нови неща и да поставите основата на едно пълноценно бъдеще?
Методът Монтесори насърчава самонасоченото изучаване на света, което спомага за самоувереността, независимата мисъл и действие, като същевременно насърчава социално-емоционалния и интелектуалния растеж.
Този метод се характеризира с подредена и приятна на външен вид среда. Тя трябва да е просторно,открито и подредено място, където всеки елемент съществува с някаква причина, за да помогне в развитието на детето. Средата насърчава независимостта на децата в процеса на изследване и учене. Свободата и самодисциплината правят възможно всяко дете да намери дейности, които отговарят на неговите еволюционни потребности.
Както при по-големите деца,така и при бебетата е препоръчителлно да се предлагат играчки, изработени от естествени материали и влакна, например дърво, гума, метал, хартия, различни материи. Бебетата обичат да разбират и изследват тези материали, най-вече с устата си.
Всеки път, когато предлагаме нова играчка,трябва да наблюдаваме детето си, за да видим как то реагира и кое умение се стреми да овладее. Когато започне да се изправя, трябва да създадем подходяща обстановка, за да може детето да има повече възможности да се изтегли в своето пространство. Според Мария Монтесори ние като родители трябва да сме наблюдатели и водачи. Ние трябва да помагаме и да стимулираме детето, така че то да усеща сигурност и подкрепа във всяко свое действие. Това му позволява да действа,да иска и да мисли само и му помага да развие увереност и вътрешна дисциплина.
Детето преминава от ранна детска възраст до зряла възраст през 4 еволюционни периода, наречени „Равнини на развитие”. Всеки период се характеризира с различни умения които детето придобива през него, а също така и поставя основата за следващия период.
Първият период на развитие започва още от раждането и продължава до навършване на 6-годишна възраст, като първите три години Мария Монтесори нарича години на неосъзнато учене,а вторите три – на осъзнато учете. Периодът се характеризира с детския „Абсорбиращ ум“, който приема и усвоява всеки аспект от средата, която го заобикаля. Особенно важно е през първите три години от живота на детето да се поставят основите за бъдещото му развитие. Това се постига точно благодарение на „Абсорбиращия ум“, който включва преживявания, емоции, образи, език и култува чрез неговите сетива. В този период методът на Монтесори се концентрира в развитието на говорене, координирано движение и независимост, които дават увереност на детето и му позволяват да открие собствения си потенциал.
“Следователно образованието на малките е важно, особено на възраст от три до шест години, защото това е ембрионалният период за формиране на характера и обществото.” – М.Монтесори
Абсорбиращия ум, толкова познат за периода от раждането до 6 годишна възраст, отстъпва на „Съзнателния ум“ във втория период на развитие на детето – от 6 до 12 години. В тази възраст освен големият физически растеж, който се наблюдава при децата, те се открояват със способноста за много голям умствен растеж. Изучаването на света сега се извършва с по-бавно, но с много по-стабилно темпо. Децата във втория период на развитие също разширяват социалната си среда. Те вече имат много силно чувство за справедливост и спазването на указаните правила става много важно. Те се нуждаят от добър пример за подражание, докато се учат на това кое е правилно и кое грешно. В този период на растеж те трябва да знаят,че възрастните в живата им ги обичат, уважават и разбират.
Третия период е от 12 до 18 годишна възраст и през него тийнейджърът има „Хуманистичен ум“, който желае да разбере човечеството и да допринесе за обществото.Това е преход от детството към зряла възраст със съответното физическо и умствено развитие. Младежите се стремят да разберат своето мяство в обществото. Те са в състояние да визуализират и идеализират съвършенстовто : перфектен свят или перфектното семейство. Това ги кара да обвиняват най-близките до тях, обикновенно техните родители за несъвършенствата в живота. В началот на периода, от 12 до 15 години, младежите са особенно уязвими от търсенето и създаването на герои, които да смятат за съвършенни и да им подражаат. Основна задача на родителите през третия период е да разпозае вълненията, които тийнейджърът изпитва и да намери начин за справяне със ситуацията. На промените в поведението трябва да се гледа като норлно преминаване към зрялост,а не като проблем.
В последния четвърти период, от 18 до 24 години, възрастния изследва света със „Специализиран ум“, намирайки своето място в него. Този период на развитие е белязан от придобиването на икономическа независимост и грижи за собствено семейство
Младите възрастни вече имат поставена основа да бъдат самодостатъчни, продуктивни членове на своята общност, като по този начин биха изпълнили две от най-основните потребности на всяко човешко същество: необходимостта да се чувства полезен и обичан и нуждата от среда, благоприятна за развитие на професия, която най-добре отговаря на желанията му.
Свързани публикации
Проект за подобряване на производствения капацитет на „ДФ ИНЖЕНЕРИНГ“ ООД
Проект за подобряване на производствения капацитет на „ДФ ИНЖЕНЕРИНГ“ ООД „ДФ ИНЖЕНЕРИНГ“ ООД изпълнява проект по Програма „Конкурентоспособност и иновации…
5 идеи за подарък за Денят на детето
Търсите смислен подарък за 1 юни? – изцяло български, Монтесори вдъхновени продукти за децата, които растат с любов.
Как образователният метод Монтесори стимулира креативността на децата
Образователният метод Монтесори, разработен от д-р Мария Монтесори, е подход ориентиран към обучението на детето. Той набляга на самостоятелността и…